Bücher für 8 Jahre.

Schopenhauer.
Dühring.
Aristoteles.
Goethe.
Plato.

Gegen die lyrische Poesie bei den Deutschen. Da lese ich, daß gar Mörike der größte deutsche Lyriker sein soll! Ist es nicht ein Verbrechen dumm zu sein, wenn man hier also Goethe nicht als den größten empfindet oder empfinden will?— Aber was muß da nur in den Köpfen spuken, welcher Begriff von Lyrik! Ich sah mir darauf diesen Mörike wieder an und fand ihn, mit Ausnahme von 4—5 Sachen in der deutschen Volkslied-Manier, ganz schwach und undichterisch. Vor allem fehlt es ganz an Klarheit der Anschauung. Und was die Leute an ihm musikalisch nennen, ist auch nicht viel: und zeigt wie wenig die Leute von der Musik wissen: die mehr ist als so ein süßliches-weichliches Schwimm-schwimm und Kling-kling!— Gedanken nun hat er gar nicht: und ich halte nur noch Dichter aus, die unter anderm auch Gedanken haben, wie Pindar und Leopardi. Aber was kann auf die Dauer einem diese Knaben-Unbestimmtheit des Gefühls sein, wie sie im deutschen Volkslied sich ausdrückt! Da lobe ich mir selbst noch eher Horaz, ob der schon recht bestimmt ist und die Wörtchen und Gedänkchen wie Mosaik setzt.

Der Reihe nach:

Dühring Werth des Lebens.
Dühring Cursus der Philosophie.
Reis Mathematik.
Physik usw.
Naturwissenschaftliche Bibliothek.
National-Ökonomie.
Gesundheitslehre.
Geschichte.

Erste Stunde des Tags dem Lernen gewidmet.
Dann Ausarbeitung des Collegs.

Pläne aller Art:

1) der Cyclus von Collegien über griechisches Wesen.

2) Sammlung eines ungeheuren empirischen Materials der Menschenkenntniss. Dazu viele ältere Geschichtswerke, Romane usw. zu lesen, auch Briefe.

3) Dühring, als den Versuch einer Beseitigung Schopenhauer’s durchzustudiren und zu sehen, was ich an Schopenhauer habe, was nicht. Hinterdrein noch einmal Schopenhauer zu lesen.

4) allmähliche Fortsetzung meiner Unzeitgemässen Betrachtungen, zunächst “Richard Wagner in Bayreuth,” “die Philologen” “über Religion.”

5) meine philologischen Arbeiten ausführen, damit sie nicht ganz mir aus dem Gedächtniss kommen. Den ersten Band einer Sammlung philologischer Arbeiten herauszugeben, enthaltend: “die Choephoren des Aeschylus” “über Rhythmus” “Hesiods und Homer’s Wettkampf” “Diadoche der Philosophen.”

6) mit meinen Schülern Baumgartner und Brenner die Vorstudien zu einer Lehre vom Stil.

7) im Pädagogium: Plato Ilias Moduslehre Agamemnon des Aeschylus.

Goethe ist vor Allem ein Epiker, viel mehr als etwa Lyriker. Ganz falsch, in ihm den größten Lyriker zu sehen.

Aeschylus ist, wie alle Dichter, unreligiös.

Eins der schädlichsten Bücher ist der Don Quixote.

Es bedarf keineswegs des “schönen Wetters,” damit die Natur schön erscheine. Manche Natur bedarf sogar dazu des schlechten.

Книги на 8 лет.

Шопенгауэр.
Дюринг.
Аристотель.
Гёте.
Платон.

Против лирической поэзии у немцев. Вот читаю я, будто Мёрике — величайший немецкий лирик! Ну не преступно ли быть настолько глупым, чтобы не видеть или не желать видеть в Гёте не величайшего лирика? — А какой хаос должен царить при этом в голове, какое представление о лирике! После этого я снова заглянул в этого Мёрике и нашел его, за вычетом 4—5 вещиц в манере немецкой народной песни, очень слабым и непоэтичным. Прежде всего у него совсем отсутствует ясность взгляда. А то, что у него называют музыкальным, тоже немногого стоит и показывает, как мало люди смыслят в музыке, которая больше, чем сладенькие журчания и бренчания! — Что до мыслей, то их у него нет вовсе, я же переношу только таких поэтов, у которых среди прочего попадаются еще и мысли, как у Пиндара и Леопарди. Но как можно долго терпеть эту детскую неопределенность чувства, как она выражается в немецкой народной песне! Да после этого я готов хвалить даже Горация, хотя он очень уж определенен и комбинирует словечки и мыслишки, словно мозаику.

В такой последовательности:

Дюринг «Ценность жизни».
Дюринг «Курс философии».
Математика Райса.
Физика и проч.
Естественнонаучная библиотека.
Национальная экономика.
Гигиена.
История.

Первый час дня посвящается учению.
Затем работа над курсом лекций.

Планы всякого рода:

1) цикл лекционных курсов о сущности греческого.

2) собирание обширнейшего эмпирического материала по человековедению. С этой целью читать побольше старых историков, романы и т. д., а также письма.

3) проштудировать Дюринга как попытку игнорировать Шопенгауэра и посмотреть, что мне дает и чего не дает Шопенгауэр. После этого еще раз прочесть Шопенгауэра.

4) постепенное продолжение моих «Несвоевременных размышлений», прежде всего — «Рихард Вагнер в Байройте», «Филологи», «О религии».

5) завершить мои филологические работы, дабы они не совсем изгладились у меня из памяти. Издать первый том собрания филологических работ, содержащий: «Хоэфоры» Эсхила, «О ритме», «Состязание Гесиода и Гомера», «Диадохи философов».

6) совместно с моими учениками Баумгартнером и Бреннером — предварительные изыскания к учению о стиле.

7) в педагогиуме: Платон, Илиада, учение о модусе, «Агамемнон» Эсхила.

Гёте — прежде всего эпик, в значительно большей мере, чем, скажем, лирик. Видеть в нем величайшего лирика совершенно неверно.

Эсхил, как все поэты, нерелигиозен.

Одна из вреднейших книг — «Дон Кихот».

Для того чтобы быть прекрасной, природе вовсе не требуется «прекрасная погода». Иной природе для этого даже требуется дурная.